Música del 18 al 22 de mayo

De -
Buenos chicas y chicos de 5º!

¿Qué tal estáis trabajando? Os quería comentar una cosa del cuestionario que os envié sobre "El Carnaval de los Animales". Lo primero de todo deciros que espero que os haya gustado la gran obra de Camille Saint-Saëns y la hayáis disfrutado por lo menos tanto como yo.
Por otro lado, quiero que tengáis en cuenta que todo vale para nota, tanto las actividades que me enviáis, vuestra actitud y esfuerzo, así como esta "prueba" con varias preguntas a responder. Os lo digo porque me gustaría que os esforzarais un poco más, hablo en general (ya sé que afortunadamente algunxs lo habéis trabajado y eso se nota). Pero lo que no puede ser es que me enviéis el formulario con respuestas incompletas o con respuestas como "no lo sé" en varias de las preguntas. Toda la información la tenéis en lo que os he ido mandando y en las webs que os adjunté, así que no requería un esfuerzo demasiado grande, solo interés y ganas.

Y ahora pasamos a la siguiente actividad, celebrando la semana de la lectura en el cole.


¿Sabéis que la música también se lee? La lectura musical es la decodificación de una información escrita en un lenguaje abstracto, constituido por elementos melódicos, rítmicos, armónicos y formales.

¿Os animáis con una lectura rítmica? Será divertido!

Al igual que ocurre en la vida, el silencio también es muy importante en la música, ya que representa la ausencia de sonido. En la música, el silencio tiene la misma importancia expresiva que el sonido. Al igual que hay sonidos cortos y sonidos largos, hay silencios cortos y silencios largos. En la música, al igual que en el habla, es importante pararse para respirar.

Aquí os dejo unos cortos musicales muy interesantes, porque a veces las palabras no son necesarias para contar una historia...
   

¿Queréis descubrir qué es la música en realidad?

Y... ¿cómo nació la música?
 

Ahora pasamos a la siguiente lectura ilustrada sobre la Historia de la Música. Es muy interesante y aprenderéis muchas cosas nuevas.
 
Y un poquito más de Historia de la Música

Espero que hayáis aprendido muchas cosas nuevas para poder responder a futuras preguntas.

Recordad que si queréis enviarme trabajos y vídeos de vuestras interpretaciones musicales, lo tendréis que hacer a la siguiente dirección de correo electrónico:

mendillorri.5ep@gmail.com
¡¡A CANTAR, TOCAR, BAILAR Y DISFRUTAR DE LA MÚSICA EN FAMILIA!!

🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶 🎶



Entradas populares de este blog

Música del 1 al 5 de junio

De -
Imagen
Hola chicos y chicas de 5º!! ¿Qué tal vamos con las familias de instrumentos? Espero que os haya gustado y que estéis prestando la atención necesaria para poder responder al cuestionario final correctamente. A continuación os dejo un recordatorio de la clasificación general (también lo tenéis en el blog de música de la semana pasada), para pasar después a trabajar la siguiente gran familia de instrumentos. CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Podríamos clasificar los instrumentos musicales por colores, por tamaños, por el precio que cuestan o de cualquier otra forma que te imagines.  A lo largo de la historia han sido muchas las clasificaciones que se han propuesto para los instrumentos musicales. Aquí los vamos a agrupar en tres familias principales, según la forma en la que haya que utilizarlos para que se produzca el sonido. Por eso los vas a ver agrupados en: Instrumentos de cuerda: el sonido lo produce la vibración de una cuerda tensada. Instrument
Leer más

Natural Science Unit 1 - Living things

De -
Imagen
Hello everybody! Here you have the most important information you need to know for the first exam of Natural Science. You are going to do it very well! PARTS OF THE CELL : UNICELLULAR AND MULTICELLULAR ORGANISMS: Organisms that have only one cell are called unicellular organisms. Organisms that are made up of many cells are called multicellular organisms. VITAL FUNCTIONS: All living things perform three vital functions : 1.  Nutrition:  All living things obtain nutrients from their environment to live, grow and develop. They transform them into energy . For example: Plants produce their own food through photosynthesis . Animals feed on other living things . Decomposers feed on dead plants and animals. 2. Reproduction: All living things produce new organisms similar to them. Reproduction can be: Asexual : only one organism is required (ex. bacteria ). Sexual :  two different types of individuals are required: male and female (ex. animals )
Leer más